Методические рекомендации по созданию мини – музея в старших группах дошкольного учреждения (на примере мини – музея времени)

Подготовлены воспитателем Митрофановой И.В., первая квалификационная категория

Данные методические рекомендации посвящены внедрению в практику работы такой формы совместной деятельности воспитателя с детьми 5 – 7 лет, как совместному созданию мини – музея.

- развития интереса педагогов к одной из форм подведение итога работы по проекту – «создание мини – музея»; - раскрытие принципов работы с детьми в мини – музее; - предложить педагогам интересный вариант создания мини – музея на примере «музея времени»

Ожидаемый результат использования методических рекомендаций:

- Создаст условия для организации мини – музея в своей группе;

- осуществит необходимый выбор предмета, средств, форм и методов активизации детей для создания мини - музея;

- сумеет определить степень включенности детей в деятельность;

- сможет поддерживать интерес детей к итоговому продукту проектной деятельности на протяжении определенного времени.

Музейная педагогика в детском саду является одним из компонентов подготовки ребенка к дальнейшему обучению в школе.

Так с какого же возраста начинать приобщение ребенка к музею? На этот вопрос можно ответить по-разному. Дошкольную ступень образования можно рассматривать как подготовительный этап для музейной педагогики. В процессе познавательной и игровой деятельности в детском саду ребенок знакомится с таким важным явлением культурной жизни общества, как музей.

Ведущим методом в работе с детьми дошкольного возраста является игра. Именно в игре, моделируя разнообразные ситуации, ребенок познает окружающий мир, овладевает необходимыми навыками, приобретает собственный опыт. Воображение и фантазия, максимально развитые в детском возрасте, помогают ребенку проникнуться духом того или иного исторического времени, а значит, осваивать, преобразовывать и присваивать накопленные историко-культурные ценности.

Формами музейной педагогики является картинная галерея, экспозиции фотографий, репродукции картин и детские творческие работы, создание коллекций. Музейная педагогика предполагает наличие исследовательской и проектной деятельности с детьми. Метод проектов в ДОУ целесообразно рассматривать как один из эффективных методов работы с детьми дошкольного возраста.

Одной из интересных и эффективных форм работы с детьми является создание мини-музея. Мини-музей позволяет сделать слово «музей» привычным и привлекательным для воспитанников. Экспонаты мини-музея могут использоваться для проведения образовательной деятельности, развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.

Задачами мини-музея являются обогащение предметно-развивающей среды детского сада, формирование у дошкольников представлений о музее, расширение кругозора дошкольников, развитие их познавательных способностей и формирование проектно- исследовательских умений и навыков, формирование активной жизненной позиции.

Создание мини-музеев происходит при тесном взаимодействии с семьями воспитанников.

1. Наглядность. При подборе коллекции учитывается прежде всего образовательная функция. Коллекция музея должна содержать большой наглядный и практический материал.

2. Учет возрастных особенностей. Значительное внимание при организации среды уделяется доступности подобранного материала и учету возрасных особенностей дошкольников.

3. Активность детей в усвоении музейного наследия.

Тематика мини-музеев может быть разнообразна: «Русская изба», «Что прячется в старинном сундуке», «Моя любимая игрушка», «Музей книги», «Народные промыслы», «Государственная символика».

Мне бы хотелось познакомить с мини-музеем, который мы создали для развития познавательной активности воспитанников. Это мини-музей Времени.

Его цель: формирование временных представлений у дошкольников посредством построения диалогического взаимодействия взрослого и воспитанника в познавательно-исследовательской деятельности в мини-музее времени

С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок.

Детям уже в дошкольном возрасте необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи, чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать свою деятельность, менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.

1. ознакомление с временными представлениями

2. формирование проектно-исследовательских умений и навыков

3. включение родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор информации по данной теме.

4. формирование у детей представлений о времени и способами его измерения, существовавшими в истории

5. ознакомление с различными видами часов и календарей

6. дать представление о единицах измерения времени

7. формирование привычки рационального использования времени

Экспонатами в нашем мини-музее являются календари (отрывные, перекидные, настольные, карманные, настенные, плакаты – времена года, месяцы, недели, части суток. Есть экспонаты, изготовленные детьми и родителями. Большой интерес у детей песочные и солнечные часы.

В нашем музее большое количество современных часов. Среди них настенные, настольные, наручные часы, будильники, развивающие часы для детей, часы-книги. Деятельность мини-музея времени делает формирование представлений о времени предметом специального внимания детей, создает наиболее благоприятные условия для усвоения детьми представления о времени, развивает интерес к понятию "время" через отдельные интересные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени, знакомит детей с историей возникновения часов, разными видами часов, с историей возникновения календаря, разными видами календарей.

- экскурсии

- образовательная деятельность с элементами игры

- творческие задания

- исследовательская деятельность

- игры-развлечения

- игры путешествия

- интеллектуально-творческие игры

Создание мини-музеев дает возможность обогатить знания дошкольников об окружающем мире, разнообразить развивающую предметно-пространственную среду новыми формами работы с детьми и их родителями.